每一个初次接触现代舞的人，心中都会升起两大困惑：这跳的啥？那又跳的啥？尽管表现力抽象，但现代舞并非高不可攀。现代舞和芭蕾舞像一对欢喜冤家，起源不同、舞蹈特色不同，所追求的主义也有很大区别，但两者却又互相影响、互相汲取，在舞蹈文化中互相支撑。在舞蹈特征上，古典芭蕾讲究一板一眼，动作形态要求十分严格，甚至考究到手位的摆放都必须要有固定的位置。而现代舞就是对这一僵化舞蹈体系的一次打破，不因循守旧，也不脱离现实生活。但现代舞和芭蕾并不是割裂的。比起对立，现代舞与芭蕾的关系更像是相辅相成。20世纪开始，越来越多的编舞家在芭蕾中加入了现代元素，芭蕾的精髓也融入现代舞中，现代舞则继承了芭蕾的延展美。现代舞强调人天生的肢体美感，但这并不是现代舞的全部。动作美感的背后，凝聚着现代舞蹈家的思考。
古典舞身韵：身法是古典舞教学体系中的基础训练部分，即以艺术形体基本动律元素训练为主，合理运用肢体语言的表达功能，它是通过身体“形、神、韵、律”展示精神内涵，因此身法亦称神韵，即身体在运动过程中的内在韵律，通过身法训练使学生在动作过程中表现出有意蕴的动态形式和艺术品格，为了更好地体现身法动作自身的特性，本教材以少而精的原则，将动作分门别类采取循序渐进的科学训练方法，具备较强的训练性与可操作性，有较高的使用价值。提沉，通过呼吸以沉气之力带动腰椎以自然垂直状一节一节下压形成“沉”，感觉气由丹田带动腰椎由微微弯曲状一节一节向上拉直，经过头顶继续延伸形成“提”。含腆，是胸腔和后背里合外开的前后动力，是提沉强化的结果。冲靠是以上身“冲、靠”为动律基础，加上脚的前后推移重心，“冲”身重心要移出去，“靠”要收回重心后移，手臂的运动幅度要大，气质要求浑厚饱满。旁提旁移就是肩部在腰的发力下向左或向右正旁水平移动形成“旁移”，“旁提”要经旁移以肋带肩上身弧线运动，要有由下往上的伸长感。
兰州慈爱实验艺术职业学校是兰州市教育局于2008年 9月正式批准成立的一所民办艺术类中等职业艺术学校,现址兰州市西固区柳泉镇美辰广场1号，学校开设以中国古典舞和中国民族民间舞为主要教学内容的四年制中国舞表演及武舞表演专业，创办舞蹈“宏志班”。现拥有一支来自甘肃省民族歌舞团、甘肃省歌舞剧院、兰州歌舞剧院、甘肃省话剧院等各大艺术院团的高水平教师队伍及**团队。2021年，学校扩大办学规模，新增设民族音乐与舞蹈、播音与节目主持、社会文化艺术专业，面向社会招生。
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